La Estrella

1. ¿Hay una violencia latente entre los géneros? ¿Por parte de quiénes?

La violencia contra las mujeres no solo ocurre en matrimonios o parejas de hecho, sino también en la relación cotidiana entre personas jóvenes.

¿Cómo podemos prevenirla?

Para Todos la 2: "La violencia de género entre adolescentes".

1) Se habla de una mentalidad extendida entre varones que justifica, si no los extremos de la violencia, sí el control sobre la pareja. ¿Cómo se manifiesta?

2) Todavía más común es que los chicos formen una pandilla donde las chicas son consideradas inferiores: menos violentas, menos dominantes. Se les niega una personalidad propia, distinta de los rasgos masculinos más agresivos. 

2.1. Señala dos prejuicios machistas: "todas son esto o lo otro".  ¿Hay también prejuicios por parte de ellas contra los chicos? ¿Cuáles?

2.2. ¿Por qué piensas que muchas chicas prefieren divertirse con su grupo de amigas, antes que con algunos chicos?

2.3. ¿Aceptas los gustos de la mayoría de las chicas: musicales, forma de vestir, humor?

2.4. ¿Qué buscas cuando quieres conocer a una chica? ¿De qué depende?

2.5. ¿Cuáles son las claves de una buena amistad entre hombres y mujeres?

2.6. ¿Cuáles son las claves de una buena pareja?

2. Análisis de la violencia contra las mujeres: el amor destructivo

Vídeoclip de Zemos98 sobre el rap de El Chojín y Lidia, "El final del cuento de hadas".

Icíar Bollaín, Te doy mis ojos (2003) en Filmin y en RTVE a la Carta.

Mar Padrón, No estás sola, Sara (2009) en RTVE a la Carta.

Alberto Aranda, La Estrella (2013) en Filmin.

LAS SEÑALES DE ADVERTENCIA.

Después de escuchar el rap y ver una de las dos películas.

Clasifica el grado de alarma entre 1 y 10. No olvides que todos estos signos son bastante alarmantes.

1. Controla continuamente mi tiempo.

2. Es celoso y posesivo.

3. Me acusa de ser infiel y coquetear.

4. Me desanima constantemente de salir o tener relaciones con amigos/as, la familia, etc.

5. No quiere que estudie.

6. No quiere que trabaje.

7. Controla mis gastos y me obliga a rendir cuentas.

8. Me humilla frente a los/as demás, con bromas groseras o con brusquedad.

9. Rompe o destruye objetos de valor sentimental.

10. Me amenaza.

11. Me agrede, aunque sea con empujones.

12. Me fuerza a mantener relaciones sexuales.

13. Agrede a los animales de compañía o mascotas.

14. Me desautoriza delante de los/as hijos/as.

15. Compite con los /as hijos/as por mi atención.

ELEMENTOS PARA EL DEBATE.

1) ¿Quién permite la violencia de género, además del maltratador?

2) Un prejuicio muy arraigado y cruel: ¿Es la víctima culpable de la violencia que sufre?

¿A qué llamamos "culpable"?

3) ¿Es posible el amor en una pareja sin violencia? ¿Cómo evitar o superar la agresividad?

4) ¿Se ha conseguido la igualdad de derechos y oportunidades entre hombres y mujeres en todas las dimensiones de la vida? Sí / No. Por qué.

4.1. ¿Hay igualdad en los derechos laborales y en las oportunidades de trabajo? 

4.2. ¿Se reparte el cuidado de los hijos y de las personas dependientes entre hombres y mujeres? ¿Qué porcentaje o grado en una escala de 1 a 10? 

4.3. ¿Participan por igual chicas y chicos en los trabajos domésticos?

PASOS CONTRA LA VIOLENCIA DE GÉNERO.

Redacta la respuesta.

¿Qué puedes hacer tú?

Vamos a crear juntos una web del IES: Banco Común de Talleres

Página común: Banco de Talleres.

Esta es la última fase del proyecto Banco Común de Creatividad en el IES Aznalcóllar.
Ahora vamos a crear una página web para el centro, donde documentar y difundir vuestras creaciones: aficiones y talleres.
Usaremos la aplicación Google Sites, que ya contiene el diseño vacío de nuestra web: https://sites.google.com/site/bancocomundetalleresiesazn/
Contiene tres páginas: una por cada curso que participa.
La página de inicio se hará con una selección de los que consideremos los mejores trabajos, entre todas y todos.

Forma de colaborar.

Tendréis que completar los datos por vosotros mismos. Cada uno añadirá lo siguiente:
1) Nombre y apellidos, junto con una imagen de su propia creación.
2) Título y código de inserción de su TACKK, para que sea bien visible: el taller que has montado.
3) Título y enlace a la exposición sobre vuestra afición: "Puedo enseñar lo que sé hacer".
Se irán añadiendo, uno debajo del otro, en el orden con que terminéis de preparar vuestros trabajos.
Más tarde mejoraremos el diseño global de la web.
Para convertiros en editores (coeditores) de la página, necesito que compartáis vuestro nuevo correo asociado al blog-portafolio (la cuenta de Google) al final de esta entrada.

EVALUAMOS LOS TALLERES EN LA WEB

Criterios 
1.-  Buena presentación: es una web atractiva visualmente.
2.-   Buena calidad de imagen y vídeo.
3.-  Buena redacción. 
4.- Las instrucciones tienen que ser claras y precisas.  

Vamos a evaluar los talleres de los compañeros y el propio. 

Montamos un taller en la web

Una vez que has ordenado tus ideas sobre la afición que prefieres compartir en nuestro Banco Común, es el momento de montar un taller, que permita a otras compañeras y compañeros "aprender haciendo" lo que tú sabes un poco o mucho mejor que ellas y ellos.
Antes de llevarlo a un espacio público, real y presencial, vamos a crear un taller en la web, por medio de la aplicación Tackk.
Tackk es una herramienta que genera páginas web sencillas, muy visual y fácil de utilizar. Mira este brevísimo tutorial en el que se incluyen los pasos a seguir. Este otro ha sido realizado por alumnas de 1º ESO en el proyecto AporTICs:

Tackk ins torredembarra from aportics

Guia de redacción

Comenzamos por redactar previamente las instrucciones sobre la práctica concreta que vamos a enseñar en el taller.

1) Título, p. ej. "Crear un blog con Blogger".

2) Recursos que sean necesarios: "un ordenador o una tableta, una cuenta en Google, la aplicación Blogger".

3) Instrucciones básicas, formuladas con claridad y con orden. 

- Puedes enumerar las órdenes o instrucciones como pasos a seguir: 1º), 2º), 3º).

- Utiliza verbos en imperativo o perífrasis de obligación: "Abre una cuenta en Google". "No tengas miedo a compartir tus creaciones". "Tienes que, debes, deberías, hay que, es necesario que..."

También se puede usar un estilo impersonal y formal, por medio de los verbos con la partícula "se":

"Se agarra bien la bicicleta por el manillar".

Elementos gráficos y visuales

1) Si tienes oportunidad, toma fotos de cada una de las fases del proceso o graba un vídeo para ilustrar la práctica.

2) Por último, crea la página web con Tackk, incluyendo:

- El texto redactado con las instrucciones: título, recursos e instrucciones.

- El enlace a tu entrada del blog: "Puedo enseñar lo que sé hacer", donde presentas tu afición.

- Las fotos o el vídeo grabados por ti mismo/a, acompañando a las instrucciones.

3) Ensaya con distintos colores y tipos de letra hasta que te satisfaga el diseño.

 

¿QUÉ PUEDO APRENDER EN INTERNET?

Crea una entrada en tu blog portafolio con ese mismo título y contesta al cuestionario. Puedes copiarlo de la última entrada de nuestro blog de aula.


1) Busca en la web ejemplos de talleres organizados por otros internautas sobre un tema del que quieres aprender, preferiblemente uno de los tres seleccionados por ti mismo/a en el Banco Común de Creatividad.
Puedes visitar páginas web especializadas en el servicio de instrucciones para realizar tareas: ej. Cómo cocinar unos espaguetis.


2) Visita y describe la página web de la publicación. ¿Cómo se llama? Incluye el enlace en tu entrada del blog.

2.1) ¿Te gustan el estilo y la presentación de la página (o el vídeo)? ¿Por qué?

2.2) ¿Está dividida en secciones o partes? ¿Cómo se reconocen visualmente?

2.3) ¿Están bien organizadas las secciones o partes? ¿Tiene un índice?


3) ¿De qué trata el conjunto y cada una de las partes?


4) Tu opinión sobre la web.

4.1. ¿Te ha parecido interesante el contenido? ¿Por qué?h
4.2. ¿Crees que la información proporcionada es fiable? ¿Por qué?

4.3. ¿Qué le falta o qué le sobra a la publicación digital? ¿Incluye imágenes y vídeos? ¿Tiene un exceso de publicidad?

4.4. ¿Está bien redactada?
4.5. ¿Es amena, divertida, un poco aburrida? ¿Por qué?

Preparados para exponer: cuadrante, criterios y consejos

Miérc. 2/11	Jueves 3/11	Viernes 4/11	Lunes 7/11	Martes 8/11	Miérc. 9/11	Jueves 10/11	Viernes 11/11
12:45	13:45	8:15	12:45	11:45	12:45	13:45	8:45
Adrián	Lorenzo	Alejand.	Marcos	Fran	Luis	Tania	Diego

Criterios para evaluar la exposición: pistas para realizarla adecuadamente.

Preparación

Relajación previa.

Mentalización positiva: "sí se puede".

Práctica y ensayo.

Exposición oral

Tono de voz: moderadamente alto

Énfasis cuando sea necesario destacar algo.

Gesticulación no exagerada, para indicar algo, atraer la atención sobre un punto en la pizarra.

Importante: no hay que leer de la pizarra, sino usarla para ayudar a que los demás entiendan.

El texto está escrito en ella, no para uno mismo/a, sino para que los demás puedan verlo y no perderse.

Seguir un guion:

- Saludar a la audiencia.

- Presentarse.

- Introducir el tema.

- Cuerpo de la exposición (siete puntos).

- Conclusión: destacar la propuesta de taller sobre una habilidad concreta.

- Despedida.

Banco Común de Conocimiento y Creatividad

Durante las próximas semanas, vas a aprender a:
- Valorar lo que sabes a hacer: tus aficiones prácticas.
- Desarrollar tu creatividad compartiendo saberes en el grupo.
- Explicar en qué consiste tu afición preferida o tu hobby.
- Organizar un taller para que los demás aprendan algo: una práctica concreta con instrucciones precisas.
- Aprender en talleres ofrecidos por otras personas aquellas aficiones que te parezcan más interesantes.

Experiencias anteriores: pistas para organizar nuestro BCC

Comenzamos por conocer algunas experiencias anteriores:
- El taller Banco Común de Conocimiento organizado por Zemos98 y el IES Antonio Domínguez Ortiz en el Polígono Sur de Sevilla.
- El proyecto Banco Común de Creatividad en el IES Cartima y cuáles fueron los productos que elaboraron los estudiantes.
- Otros medios disponibles en Internet para compartir aficiones o saberes prácticos.

Contesta al cuestionario en tu blog:

1) ¿Qué experiencias te han llamado la atención? ¿Por qué?

2) ¿Qué afición deseas compartir en nuestro "Banco Común de Conocimiento/Creatividad"?

3) ¿Qué te gustaría aprender en un taller (o en varios) por medio de este proyecto? 

Colaboración con otros compañeros del IES, con las familias y con el Ayuntamiento de Aznalcóllar

Con el fin de ampliar los fondos de este "Banco Común" vamos a invitar a otros grupos de nuestro IES Aznalcóllar, a familiares y personas voluntarias del pueblo para que compartan con nosotras y nosotros sus aficiones.

El Ayuntamiento de Aznalcóllar pone a nuestra disposición todos los espacios disponibles para que los talleres se realicen en las mejores condiciones.

Panel inicial del BCC

Publica una entrada en tu portafolio para comenzar el proyecto, con el título "Banco Comun de Creatividad", que incluya estos contenidos:

1) Tres cosas que puedo enseñar (porque sé hacer).

2) Tres cosas que quiero aprender.
Además, añade el nombre de una persona del IES o del pueblo (incluida tu familia) que podría enseñarte aquello que deseas aprender.

Prepara una exposición

Para que nuestros compañeros y compañeras sepan lo que sabemos hacer mejor, tenemos que aprende a enseñar lo que sabemos hacer.
Hay que empezar por elaborar un guion, para ordenar nuestras ideas.

1. Cómo empecé a practicarlo.
2. Por qué me gusta.
3. Comunidad de práctica: con quién lo hago.
4. En qué consiste.
5. Tipos y modalidades.
6. Una cultura: sus valores, sus ideas.
7. Una práctica concreta para enseñar en mi taller.

Crea una entrada en tu blog, copia esta lista y pégala para que puedas elaborar sobre ese molde el guion particular de tu exposición.
- Escribe el texto en respuesta a cada una de las preguntas.
- Añade imágenes o vídeos en cada capítulo, que podrás usar posteriormente para elaborar tu presentación.
Si lo prefieres o lo necesitas (por ejemplo, si falla la conexión), también puedes escribir el texto en una presentación con Open Office o con Power Point, dependiendo del sistema operativo de tu portátil.

Crea una presentación

Una vez que has creado tu propio guion, es el momento de mejorar el aspecto visual y gráfico de tu exposición, por medio de una herramienta digital en línea.
Cualquiera de las aplicaciones que aparecen en esta lista o en esta otra son un modo atractivo de presentar nuestras aficiones.
Recomendaciones:
Genial.ly: es una aplicación fabricada en España, que permite crear presentaciones con imágenes interactivas. Aquí tenéis un tutorial, entre otros muchos disponibles.
Emaze: crea presentaciones en 3D, que flotan sobre el fondo que elijas. Es parecida a Prezi, pero más sencilla. Aquí está uno de los tutoriales.
Smore: permite crear una secuencia de textos, imágenes, vídeos y enlaces, para dar a conocer tu afición a otras personas. Visita el sencillo tutorial elaborado por una alumna en el proyecto AporTICs.